Перемога неминуча! Настане мир. Все буде Україна!
| << До змісту номера (“Джміль” № 4 /2017) | < До попередньої статті До наступної статті > |
Чух-чух, крап-крап, шурум-бурум,
або Звуки довкола
Одного весняного вечора в Літературній студії Книжечка та Пензлик придумували ілюстрації до віршів про безпеку на дорозі. Аж тут до кімнати влетів схвильований Джмелик і, відсапуючись, почав розповідати...
ЕКСПЕРИМЕНТИ ЗІ ЗВУКАМИ І СЛОВАМИ
Книжечка постукала по столу й запропонувала друзям назвати, що вони чують.
— Стук-стук! — вигукнув Пензлик.
— Ти постукала, — сказав Джмелик.
— Стук-стук, постукала — слова-родичі. У них є спільна частина (корінь слова) — стук, і вони обидва передають почуте нами, — пояснила дівчинка й запропонувала пограти зі словами та звуками.
Завдання від Книжечки
- Прочитайте слова та спробуйте по-різному озвучити їх.
Коли друзі закінчили експерименти, Книжечка зробила висновок:
— Звуконаслідувальні слова яскраві, влучні, вони й справді допомагають краще уявити, про що йдеться. Тому їх часто використовують письменники для створення звукових образів та акустичного тла. Ось послухайте!
Дівчинка розгорнула книжечку й почала виразно читати уривок з вірша.
ЧУХ-ПАХ-ПАХ — ЇДЕ ПАРОТЯГ
Паротяг
Старий паротяг на пероні пітніє,Аж ллється із нього маснюща олія,
Посопує, мліє.
Тяжкий і великий, він дише і дмуха,
Жар з розпашілого черева буха:
Бух-ух-ух! Пуф-уф-уф! Чух-пах-пах, пух!
Пурхає пара, як хмара, як пух!..
...Раптом — свист!
І знову — свист!
Пара — бух!
Колеса — в рух!
Спершу, немов черепаха бляшана,Рушила машина заспано по шпалах,
Шарпнула вагони — і тягне натужно —
Крутяться, крутяться колеса дружно!
Чахкають, бахкають чимраз гучніше
І мчаться вони все прудкіше й прудкіше!..
Куди ж вони їдуть? Куди ж то? А просто —По рейках, по рейках, по рейках, під мостом,
По горах — лісами — через мости —
Кваплять, бо треба, щоб поїзд устиг!
А поїзд, а поїзд потуркує стукотом —
ТАК-то-то, ТАК-то-то, ТАК-то-то, ТУК-то-то...
Юліан Тувім
(Переклад Івана Малковича)
- Які звуки ви почули на початку вірша? Що в цей час відбувалося з паротягом? Чи рухався він?
- Який звук пролунав, перш ніж паротяг почав рухатися?
- Проплескайте ритм рядочків. Чи почули ви в ньому стукотіння потяга по рейках?
- Прочитайте вірш іще раз, відтворюючи рухи та звуки, про які йдеться.
Джмеликові та Пензликові вірш дуже сподобався, і вони почали уявляти, які звуки можуть видавати інші види транспорту — літак, вантажівка, ракета, пароплав...
- Пофантазуйте й ви!
Читачі друкованої версії журналу “Джміль” разом із Джмеликом візьмуть участь у гучній пригоді, почують не тільки його розповідь, а й звуки, які супроводжували цікаву подію. Малята дізнаються, як зробити свою розповідь яскравою та соковитою, допомогти співрозмовнику “побувати” на події, про яку йдеться. А ще Джмелик, Нотка, Пензлик та Книжечка придумали для малят цікаві завдання, які вони зможуть розв’язати, використовуючи наліпки.
Завантажуйте електронний додаток
“Чух-чух, крап-крап, шурум-бурум, або звуки довкола”
До скарбнички методиста
Публікація цікаво і дотепно розповідає дошкільнятам і учням молодших класів про звуконаслідування, особливу роль слів-звуконаслідувань у текстах, допомагає навчити дітей доречно вживати ці слова у мовленні, уважно дослухатися до звуків навколо і якомога точніше передавати їх звуками рідної мови.
Матеріал стане у пригоді під час проведення занять чи уроків з розвитку мовлення, читання, української мови, сприятиме розвитку образного мислення, пам’яті, уваги дітей.